色色男孩 爱阅读的孩子赢在起跑线上
发布日期：2025-07-04 12:21 点击次数：141
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2009年04月03日 07:38 中国妇女报
阅读天然对孩子助益良多，但最浩瀚的是阅读自身所带来的得意及得意。阅读是件欢叫的事，更是件善事，只消父母善加率领，书和阅读就会成为孩子一辈子的好一又友。
聪聪是小一又友圈中的书虫，黎明睁开眼的第一件事等于看丹青书，晚上临睡前的临了一件事照旧看丹青书，简略的阅读风气使得聪聪从3个月到2岁的时光中阅读了梗概一百本丹青书。对聪聪的阅读姆妈们握不同格调，一是调换：“我家孩子等于不心爱看书”，一是反对：“这样小的孩子看书有什么用？”还有猜疑：“不认字的孩子，若何阅读？”我把和聪聪亲子阅读的教学与环球分享。
亲子阅读培养高情商
情商，天然是近几年才被心理学家们提议的与时代和智商相对应的宗旨，但却以无以匹敌的速率速即突出智商被社会所珍贵，以致有东谈主提议了“情商决定侥幸”的说法。更多的群众以为一个东谈主是否具有较高的情商，和童年时刻的教学培养有着密切的联系，而从0岁运转的亲子阅读则是情商培养的最佳载体。
孩子坐在姆妈柔滑的膝上，躯壳被柔和的双臂环抱着，小脑袋依偎在姆妈的怀中色色男孩，头顶常常时感受着姆妈念书时的气味色色男孩，这令东谈主酣醉的温馨画面无一例外地出当前每一个嗜好亲子阅读的家庭中。肌肤的相亲、语言的交流、心灵的相易，会使得幼儿全身以致尽心王人能嗅觉到紧紧拥抱我方的“阿谁东谈主”，带给孩子很大的安全嗅觉。另外，在孩子尚且不识字的年岁段，“阅读”更倾向于“读”，姆妈“读”。关于孩子来说，寰球上最动听的音乐莫过于姆妈的声息，当姆妈将孩子用存眷、细致、声形并茂的声息给孩子“读”故事时，孩子会千里浸在母亲柔和的话语中，会感受到母亲愉悦收缩的激情，营造孩子的安全感和心灵欢腾感。而安全感和心灵欢腾感对日后孩子妥善处分自我心思将产生巨大的作用。
好意思国心理学家以为情商包括刚毅自身心思和分解他情面绪。跟着绘本和“若何开展阅读”类竹帛被大王人引进，以及一些丹青书奉行东谈主的戮力，怒放式以致游戏式的亲子阅读阵势被越来越多的家长招供并实施到亲子阅读的环境中，这样丹青书酿成了家长与孩子之间的游戏绪言，“游戏”中不仅孩子的心思得到了宣泄，何况孩子还概况从家长夸张的面部情态和躯壳语言感受他东谈主的情谊。
好多绘本的试验对孩子情商也有很大的擢升作用。像“中国儿童心思处分丹青书”通过小兔子的形象将孩子在不同庚岁段所濒临的多样千般的心思情境，如短促、缅怀、欢叫、爱、孤单、忌妒、不悦等娓娓谈来，从自我心思分解、自我与他东谈主、自我与社会等角度，让孩子在充满真谛和好意思感的阅读经过中，刚毅和了解我方成长经过中的心思变化，从而闲隙欢叫地采选和处分我方的心思。孩子在感受丹青书的情谊“倾吐”时也能体会到家长的认同感并欢叫起来，孩子的自信心也随之建造。
在越来越多的引进绘本中，叙述亲情的绘本占据很大部分。像《逃家小兔》叙述一个思要离家出走的小兔，无论它逃到那处，酿成什么，爱它的姆妈总有主义让它再行回到姆妈的怀抱，整本书飘溢着浓浓的母爱；《我的爸爸叫焦尼》叙述的是一个单亲家庭的孩子在与爸爸的团员日中向每一个他际遇的东谈主高声说：“这是我的爸爸，我的爸爸叫焦尼！”离异时，爸爸以雷同的自浩瀚声的告诉列车上的东谈主：“这个孩子，是我的男儿。最佳的男儿。他叫狄姆！”一个柔和又心酸的故事会让讲故事的东谈主不由落泪。这些书在好多东谈主看来可能更合适年岁大的孩子，但阅读后在孩子面颊上柔和的一吻，在孩子耳边一句：“宝宝，我爱你”，或当你痛哭流涕时孩子片刻转过身来擦干你脸上的泪珠的隐微举动，王人已已毕了你与孩子共读的盘算——父母的爱是忘我的，是随同孩子一世的，无论他们是鸠集照旧辩认。
亲子阅读丰富语言环境
东谈主与动物的区别之一是东谈主会诈欺语言，那语言又是从何而来呢？有群众以为0~6岁属于语言材干发展的关节期，当孩子莅临到这个寰球上，姆妈照拂普通起居时的唠叨、哄孩子入睡时的哼唱，营造的等于一个孩子获取词汇的语言环境。但语言还需要碰撞的环境，在聪聪还无法和我用语言进行相易时，我总有词汇匮乏的嗅觉，常常说了上句不知去那处寻找下半句，而丹青书的加入很闲隙的让我有了与孩子交流的话题和词汇，就像日本丹青书之父松居直先生所说：“丹青书的翰墨王人经过悉心挑选与整理，字字饱含艺术家们丰富的情谊与感性刚毅。父母亲用我方的口，将这些翰墨一句一句地说给婴儿听，就像一粒一粒地播下语言的种子。”我在亲子阅读这块丰腴的泥土上播下的语言种子很快就吐花恶果了。聪聪在八个月时就能很明晰的叫“大姨”“抱抱”，当他一岁四个月时就能说好多首童谣、童谣，如今两岁的他一经不错看图说故事了。
也许一些姆妈会提议疑问：“好多绘本特别是3岁前的幼儿绘本精益求精，丰富语言环境又从何谈起呢？”语言东谈主全王人是从成东谈主角度来看书的，在孩子的“视界”中，丹青书的画面是会讲故事的，要是画面故事被有心的姆妈发现就不错成为丰富故事试验的痕迹。《母鸡萝丝去散播》是这类绘本中的经典之作。单从翰墨讲，《母鸡萝丝去散播》额外的鄙俗，鄙俗到一册书独一44个字，鄙俗到连一直跟在萝丝死后心急火燎的狐狸只字未提，但要是姆妈概况充分利用丹青展示的细节，就能为孩子叙述一个狐狸追赶猎物，但猎物舒畅自得而猎手老是难过不胜的迭宕转换的故事情节。
亲子阅读强化多样材干
在姆妈肚子里的胎儿就已具备了倾听的材干，但就像孩子与生俱来的多样反射一样，要是不有用的利用，这些反射就会灭亡。爱听故事孩子的倾听材干会相比强，上学后阻遏易出现上课不安详，听课抵挡定的状态，因为孩子的倾听材干是在欢叫中提高的。
绘本就像是一列辅导孩子四处旅行的列车，在这列车上，即使是生计教学有限的孩子，也一样概况在丹青书的画面中赢得更多的生计分解，带给孩子无尽的东谈主生可能性。而灵活温馨的画面更能激勉孩子的思象力，不同绘本之间的被成东谈主忽略的痕迹又会燃烧孩子的联思力。
对孩子而言绘本更侧重的是“绘”，在绘本寰球里孩子不错赏玩到好多艺术边幅，铅笔画、拓印画、油画、水彩画、水粉画、以致一张圆圆的纸片赋予了不同的色调也能成为一册经典绘本，而绘本的展现边幅亦然争妍斗奇，有立体的、有荫藏机关的；有大如孩子身高的、有小如孩子手掌的；有横向的、有纵向的；有单页的、有跨页的……这些王人大大晴明了孩子的眼界，增强了孩子对好意思的感受力，擢升了孩子的艺术赏玩力，为孩子日后的艺术学习之路打下简略基础。
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